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第十八章 公益的足迹（第1页）

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叶菲的教育公益基金成立半年后，她决定亲自去偏远山区的学校看看。

在此之前，基金已经为几所山区学校捐赠了图书和教学设备，但她总觉得不够——她想知道孩子们真正需要的是什么，想亲身体验山区教育的现状，这样才能让公益基金的帮助更有针对性。

出发前，叶菲特意去商场买了很多文具和书籍，塞满了两个大大的行李箱。

王剑担心她一个人不安全，想陪她一起去，可公司正好有个重要的项目会议，实在走不开。

“你放心去吧，有什么事随时给我打电话。”

王剑帮叶菲把行李箱搬到车上，又反复叮嘱，“山区条件可能比较艰苦，记得照顾好自己，缺什么就跟我说，我给你寄过去。”

叶菲笑着点头：“我又不是第一次去偏远地方，你就别担心了。

等我回来，给你和念菲带山区的特产。”

叶菲此行的目的地是贵州省黔东南苗族侗族自治州的一所乡村小学——平寨小学。

经过十几个小时的火车和汽车颠簸，她终于抵达了学校。

眼前的景象比她想象中还要艰苦：低矮的教学楼墙面有些斑驳，教室里的桌椅破旧不堪，窗户没有玻璃，只用塑料布简单遮挡着，寒风一吹，塑料布就呼呼作响。

校长是一位五十多岁的苗族大叔，名叫吴正明，他握着叶菲的手，激动地说：“叶老师，您能来，我们太高兴了！

孩子们早就盼着能有城里的老师来给他们上课呢。”

叶菲看着校长黝黑的脸庞和布满老茧的手，心里一阵酸涩：“吴校长，以后我们公益基金会长期关注这里的教育，有什么困难，您尽管说。”

当天下午，叶菲就走进了教室，给四年级的孩子们上了一堂语文课。

她原本准备了《桂林山水》的教学内容，可当她问孩子们“有没有见过大山外面的世界”

时，教室里一片沉默。

有个小女孩小声说：“老师，我只去过镇上，没见过桂林山水。”

叶菲心里一紧，她意识到，对于这些孩子来说，课本里的很多内容都太遥远了，他们需要更贴近生活的教学方式。

于是，叶菲临时改变了教学计划，她让孩子们分享自己家乡的风景和故事。

没想到，这个话题一下子打开了孩子们的话匣子。

有的孩子说家乡的梯田像梯子一样，一层一层通向天上；有的孩子说家乡的溪流里有很多小鱼，夏天的时候可以去捉鱼；还有的孩子说奶奶会唱苗族山歌，歌声比小鸟叫还好听。

叶菲认真地听着，时不时点头微笑，还把孩子们的故事记录下来，编成了一篇短文，教他们朗读。

这堂语文课让叶菲深受触动。

她发现，山区的孩子们虽然生活条件艰苦，但他们对世界充满了好奇，对知识有着强烈的渴望。

只是因为教育资源匮乏，他们的潜力没有得到充分挖掘。

晚上，叶菲住在学校简陋的教师宿舍里，翻来覆去睡不着，她在笔记本上写下了自己的计划：不仅要给山区学校捐赠物资，还要组织城里的老师来支教，开展教师培训，让山区的老师掌握更先进的教学方法；同时，要为孩子们开设兴趣班，培养他们的特长，让他们有机会接触到音乐、美术、体育等课程。

第二天，叶菲和吴校长一起走访了几个学生的家。

其中一个叫阿妹的小女孩，家里只有她和奶奶两个人，奶奶身体不好，无法干重活，家里的生活全靠政府的低保维持。

阿妹很懂事，每天放学回家都会帮奶奶做饭、喂猪，晚上还要在昏暗的灯光下写作业。

叶菲看着阿妹冻得通红的小手，心里很不是滋味，她从行李箱里拿出一件厚厚的羽绒服，递给阿妹：“天冷了，穿上这件衣服，就不冷了。”

阿妹接过衣服，眼里含着泪水，小声说：“谢谢老师。”

走访结束后，叶菲立刻给王剑打了电话，把自己在山区的所见所闻告诉了他。

“王剑，山区的孩子们太需要帮助了。

我想扩大公益基金的规模，不仅要捐物资，还要搞教师培训和兴趣班。”